Seminário "Educadores: Educados ou não?"

 

O Seminário Educando Educadores justifica-se em virtude da velocidade de mudanças ocorridas no meio social e, consequentemente, nas políticas públicas para a educação, agregando ao espaço educacional, informalmente, responsabilidades não condizentes com o papel dos educadores, como por exemplo, a aplicação de ações que cubram a educação não ocorrida nos lares e, formalmente, através da demanda apresentada pelos princípios da educação inclusiva e da atuação nas redes sociais que gerenciam a proteção de crianças e adolescentes. Esse fenômeno confronta a capacidade técnica dos profissionais e o devido preparo dos mesmos para o exercício das tarefas pedagógicas e das relações com alunos, pais e a comunidade em geral.

 

Clécio Carlos Gomes (CRP 12/01350) é bacharel em Psicopatologia, especializado em Psicopatologia, Psicologia Clínica e em Terapia Sexual pela Sociedade Brasileira de Estudos em Sexualidade Humana (SBRASH). Foi aluno especial do curso de Mestrado em Ciências Médicas (UFSC).
Tem 19 anos de experiência em clínica, com enfoque no tratamento dos comportamentos e dos transtornos sexuais. Professor universitário para os cursos de graduação e pós-graduação na área da Psicologia. Escritor e conferencista em nível nacional e internacional.

Como participar:

Enviar para o email: lendoerelendo@institutojpb.org.br os seguintes dados:

Assunto: Inscrição

Escola/Entidade/Universidade
Nome completo

RG
Data de nascimento
Naturalidade
*Em caso de escola:
Enviar uma lista única dos professores que irão participar com todos estes dados.

 

Aprenda a fazer Abayomis

"A influência da música na aprendizagem"

Consideramos que a música pode constituir um meio integrador, motivador e facilitador do processo ensino/aprendizagem, por relacionar-se a aspectos emocionais, cognitivos e sociais.

               Em relação aos aspectos emocionais, observamos que a vivência dos elementos sonoros proporcionada pelos atos musicais se constitui numa oportunidade de aprender e inventar para si e para o mundo tramas sonoras cada vez mais harmônicas. Ao perceber sonoridades diversas em seu corpo, ao explorar sons ao seu redor, ao manipular sonoridades de acordo com seu gosto e sua curiosidade, o aluno aprendiz descobre em si próprio potencialidades adormecidas aumentando sua estima.

                O tocar e o ouvir um instrumento, bem como a voz que fala, canta, imita, inventa, e movimenta-se no corpo e no ambiente são elementos de aprendizagem, de criação e ação que motivam e ativam a expressão, favorecendo as relações de aprendizagem, sobretudo no que tange à autonomia de aprender.

               Através das performances musicais, o aluno atua como ouvinte e executor aproximando realidades e reinventando sentidos que, por sua vez, farão ressonância com o seu modo de viver e de estar no mundo.  

                Com relação aos aspectos cognitivos, estudos no campo das neurociências relatam as áreas cerebrais ativadas por meio das músicas. Hoje já se tem conhecimento, por exemplo, de que as atividades musicais relacionadas à produção, execução e audição, se concentram tanto no hemisfério direito do cérebro (percepção musical) quanto no hemisfério esquerdo (consciência do processo sonoro). Os dois hemisférios, assim integrados, aumentam as áreas do conhecimento por ativarem tanto a sensibilidade perceptiva, como o uso da racionalidade.

Além disso, por meio da análise de ressonâncias magnéticas, ficamos sabendo que a música afeta a Área de Wernicke, importante para o vocabulário da fala, a Área de Broca que está relacionada à compreensão gramatical das frases, o tronco cerebral, que ajuda a localizar o som no espaço e o cerebelo, área fundamental para a coordenação motora que trabalha na interpretação do ritmo de uma canção. Por todas essas relações, podemos dizer que o aprendizado musical proporciona importante desenvolvimento na plasticidade neurológica que pode potencializar a capacidade de aprender e relacionar conhecimentos novos.

               Quanto aos aspectos sociais, teóricos da área da educação afirmam que todos nós precisamos do outro para nos reconhecer como nós mesmos, de forma diferenciada e autônoma.  Por isso, a dimensão social é fundamental no acolhimento do aluno aprendiz, pois trabalha com questões como identidade e pertenciamento, essenciais no processo de aprendizagem de uma forma geral. Especificamente no ensino da música, sabemos que os significados sociais são construídos a partir do uso da música em determinados contextos, práticas ou fatores associados à experiência musical e, por isso, os diversos contextos sociais devem ser valorizados como elementos de aprendizagem.

               Fazer música tem a ver com identidade, com desenvolvimento de potencialidades, com criação e invenção, com o encontro com o outro, com sabores de vida e de amores

               O ensino de música, por ensejar as dimensões emocional, cognitiva e social, envolve muito mais do que conhecer a teoria da música, com todos os seus princípios e regras. A sua influência na aprendizagem, pelo que se sabe até hoje, é sobremaneira ímpar.

              

Márcia Victório de Araújo Costa

Graduada em Música e Psicologia, Mestre em Educação Musical e Doutora em Ciências da Educação, professora regente de Educação Musical do Colégio Pedro II, Rio de Janeiro (RJ). Autora do livro ‘Impressões Sonoras – música em arteterapia’ (WAK editora, 2008) e do livro ‘O Bê-a-bá do Dó-ré-mi – Reflexões e Práticas sobre a educação musical em escolas de ensino básica’ (WAK editora, 2011).

Estudantes destaques na Maratona

Foram premiados os 19 finalistas da 5ª edição da Maratona do Conhecimento, promovida pelo Instituto José Paschoal Baggio ( IJPB), por meio do programa Lendo e Relendo com o Correio Lageano. Foram três vencedores de categorias distintas, os trabalhos mais votados pelo blog do instituto e os demais estudantes que ficaram classificados na última etapa.
   
Andressa Mesquita, 11 anos, foi a vencedora da categoria I, ela recebeu um tablet que foi doado pelo Movimento Tradicionalista Gaúcho de Santa Catarina e um kit de prêmios. Ela foi orientada pela professora Isabel Batista.

Na categoria II o vencedor foi o aluno Luis Eduardo da Silva Santos, 15 anos que ganhou um tablet doado pelo IJPB. Ele foi orientado pela professora Neusa Lima. O estudante Ivan Macedo do Amaral, de 7 anos, foi o vencedor da categoria III. Ele também recebeu um tablet doado pela empresa NDDigital e foi orientado pela professora Silmara Bitencourt. Todos os vencedores são alunos do Colégio Motivação, da cidade de Correia Pinto.
   
Os demais alunos premiados receberam um livro e um kit de prêmios. “Usei uma matéria sobre queimadas para fazer o desenho, pensei na frase que todos nós conhecemos que o mundo é azul, mas que com a poluição está ficando cinza”, afirma a aluna Andressa Mesquita. 

O concurso foi aberto a todas as escolas que fazem parte do programa, e propôs aos estudantes que ilustrassem matérias publicadas pelo Correio Lageano, com desenhos digitalizados.
   
Nos anos anteriores, os desenhos eram produzidos em papel e enviados à organização. Este ano decidiu-se por realizar no formato digital, devido a questões de preservação ambiental além de incentivar os estudantes a trabalharem com ferramentas tecnológicas.
 

As atividades do concurso iniciaram no mês de março deste ano, com o período de inscrições. Nesta etapa participaram 14 escolas das redes de ensino municipal, estadual e particular de Lages e da Serra Catarinense. Os trabalhos dos estudantes foram enviados em setembro e, nesta etapa, houve a participação de nove escolas e 120 desenhos.

Dos 120 trabalhos, a comissão organizadora eliminou 50 que não cumpriram os critérios estabelecidos no regulamento, restando, assim, 70. Eles foram avaliados por um grupo de jurados que fez a seleção de 19, que foram à votação popular no blog do Lendo e Relendo.
Os educandos tiveram quatro dias para fazer suas campanhas de votação. Todas as expectativas do instituto foram superadas, já que neste curto espaço de tempo, foram mais de 15 mil acessos ao blog.
 
   Confira o nome dos demais ganhadores
Alunos do Colégio Motivação de Correia Pinto:
      • Gabrielle de Quadro Albuquerque
• Maria Luiza Thum Vogt
• Natan Marcon dos Santos
• Carolina Zart
• Cauã Gustavo de Abreu
• Cristian Malinoski.
• Mateus Moratelli
• Eduarda Ludwig
• Jean César Terres Rodrigues
• Robert Luiz Malinoski da Silva
   • Bruno Fochezatto e Joel Lucas Terra da Escola de Educação Básica Ondina Neves Bleyer
• Maria Eduarda Pereira da Escola de Educação Básica Elza Deeke de Otacílio Costa
• Iasmin Pereira de Oliveira da Escola Vidal Ramos Junior
• Vinícius Carvalho da Rosa e Vitor Golçalves estudantes do Sesc 
 

Todos os estudantes destaques!

Andressa recebeu das mãos da Gerente Executiva do IJPB Edite Moraes, um Tablet doado pelo Movimento Tradicionalista Gaúcho de Santa Catarina/Vale assinatura do Correio Lageano/Camiseta do Lendo e Relendo/Kit de lápis de jornal

3 destaques:

Andressa Mesquita

Luis Eduardo da Silva

Ivan Macedo do Amaral

 

Luis Eduardo recebeu das mãos do Conselheiro do IJPB Walter Hoeschel, um Tablet /Vale assinatura do Correio Lageano/Camiseta do Lendo e Relendo/Kit de lápis de jornal

Ivan recebeu das mãos da Assistente Pedagógica IJPB Barbara Zanoni, um Tablet doado pela empresa NDDigital Technologies/Vale assinatura do Correio Lageano/Camiseta do Lendo e Relendo/Kit de lápis de jornal