Lendo e Relendo com o Correio Lageano

quarta-feira, 27 de abril de 2016

Dia das Mães com o Lendo e Relendo

quinta-feira, 21 de abril de 2016

Redações IFSC

1º - Lugar: Lucas Schwantes de Lima

Scott Pilgrim

Scott Pilgrim é um cara comum, sem nada de especial. Ele tem 23 anos e é guitarrista na banda Sex Bob-OMB. No livro, ele começa namorando Knives Chau, uma colega. Mas tudo muda quando Scott sonha com uma garota, de cabelo colorido e roupas estranhas, vindo até ele para entregar uma encomenda.

Quando ele vai à biblioteca pública, no dia seguinte, lá ele a encontra: a garota dos sonhos dele. Depois de muita conversa, eles acabam namorando e Scott deixa Knives.
Ramona, a nova namorada de Scott, explica para ele que, se ele quer ficar com ela, terá que derrotar a Liga dos Ex-namorados – sete ex-namorados da Ramona! Scott não entende muito bem, mas Ramona parece bem séria quanto a isso.

Era abril quando Scott já havia derrotado alguns dos ex-namorados, e foi ao shopping com Ramona, comprar alguns presentes de páscoa. Ele se depara com um Coelho da Páscoa gigante, segurando uma cesta e distribuindo doces para as crianças. Quando Scott vai até ele, tentando descolar algumas balas, o Coelho o encara, com seus olhos vermelhos, agarra seu braço e o derruba no chão.

Surpreso, Scott se dá conta do que estava acontecendo: o Coelho é um dos ex-namorados de Ramona! Scott se levanta e começa a batalhar com ele, dando socos e chutes, que parecem atingir o pelo branco e fofo sem efeito algum. O Coelho saca da cesta ovos com um pavio aceso: bombas!

Scott desvia dos arremessos explosivos e cai ao lado de uma guitarra, ele a pega e pluga no amplificador. Quando toca as cordas, as ondas sonoras atacam o coelho e o enfraquecem. Do bolso, o Coelho saca suas baquetas e começa a tocar uma bateria que estava ali do lado (eles estavam numa loja de música). Começava assim uma batalha musical.

Depois de tensos minutos, Scott consegue derrotar o orelhudo. Suado e cansado, Scott se vira para Ramona e diz “sério mesmo?”. Quando se vira para o Coelho, ele tinha desaparecido, deixando apenas um cartão de “Feliz Páscoa”.

2º - Lugar: Amanda Caroline de Oliveira

Memórias póstumas do Coelho da Páscoa

Ao primeiro adulto que deixou seu filho esquecer o verdadeiro sentido da Páscoa, dedico como saudosa lembrança estas memórias póstumas.

Começo pelo início ou pelo fim? Suposto uso vulgar seja pelo princípio, duas razões me fizeram adotar um diferente método: a primeira é que não sou um coelho esquecido, mais um esquecido Coelho; a segunda é que o escrito ficaria mais galante e mais novo.

Dito isto, expirei no ano de 2020 em um sábado, véspera de páscoa, quando a vida adulta dos humanos estava uma correria terrível, ninguém lembrava de desenhar minhas patinhas no chão para a caça aos ovos, nenhum sentimento Pascal aflorava na grande maioria das pessoas. As crianças... As crianças estavam mais estranhas do que nunca, não se via emoção em seus olhos, chocolate era uma coisa tão comum que não se preocupavam com os ovos em si, mas sim com o que vinha dentro deles.

O pior... A maioria das crianças não acreditavam mais em mim, só esperavam pela páscoa apenas para ganhar bens e mais bens, para que pudessem se engrandecer e mostrar aos seus colegas o que ganharam no domingo.

A tecnologia ultrapassava cada vez mais a interatividade humana. Na hora de dormir, não se contavam mais histórias e raramente havia um beijo de boa noite dos pais. Hoje elas não fazem ideia do verdadeiro significado da Páscoa, quem dirá sentir a magia acontecer. Tudo tão remoto!

E você, caro leitor, que está aí em 2016, ficou assustado? Pois é, imagina eu que já fui um símbolo! Jamais, jamais deixe que a magia da Páscoa e os sentimentos de perdão, carinho e solidariedade se dispersem com o tempo, pois isso é o que realmente importa. Faça com que suas crianças tenham uma verdadeira infância, daquelas feitas de sonhos, lama, banho de chuva, carinho e todo amor e respeito.

Mãos à obra enquanto há tempo! Vamos começar agora? Desenhem minhas patinhas, esqueçam os presentes caros ou o preço dos ovos. Salvem a Páscoa! Façam com que o sentimento esteja presente e que tenhamos a mesma humildade das crianças. E, por fim, amem-se, como foi citado em um livro de mais ou menos 2000 anos atrás: Amem-se uns aos outros como a si mesmos.

3º - Lugar :Mércia de Souza Maguerroski Castilho

Coelho Voraz

Katniss acabara de voluntariar-se para ir no lugar de Prim nos Jogos Vorazes. Aguardava em silêncio enquanto Effie sorteava o próximo nome. O sorteado foi Peeta Mellark. Katniss lembrou-se dele e do dia em que a salvou de morrer de fome.
Mas a grande virada foi algo que ninguém imaginava: alguém se voluntariaria para ir à Capital no lugar de Peeta: o Coelho, o cara que aparecia na páscoa.

O Coelho era o único amigo de Peeta desde que ele o salvou de ter a pata decepada. Ele parecia tão frágil que Katniss sabia que poderia matá-lo facilmente. Todos pensavam: “Afinal, como um coelhinho iria se defender? Jogando cenoura nos outros participantes?”.

Na primeira noite de jogo, Katniss ouviu 11 tiros de canhão. O Coelho apareceu nos telões de baixo e ela se deu o luxo de vir naquele momento. Assim o jogo prosseguiu e a mesma lutava com todas as forças para poder ganhar e poder dar um futuro melhor para sua mãe e a Prim.

Certa noite, Katniss sonhou com cenouras e um gigante coelho malvado que engolia todos os competidores do jogo. Logo acordou e percebeu a ajuda de um patrocinador. Estava ferida, faminta e com sede, mas recebeu uma seringa com insulina.

Furiosa, jogou-a e desceu de sua árvore, caminhou até a cornucópia a tempo de ver Clove morrendo. Ao chegar perto, percebeu que a boca dela tinha muito chocolate. Morrera de excesso do mesmo. “Tola” pensou Katniss, “morrer por causa de chocolate”.

Mais à frente, achou outro competidor morto, engasgado com chocolate. “Tolo”, pensou novamente. Mas logo parou e viu um maravilhoso ovo de páscoa recheado com brigadeiro e morango, com calda de chocolate. Comeu-o inteiro. Depois achou um recheado com muitos bombons Ferrero Rocher. E muitos outros. Depois de 20 ovos deliciosos, começou a sentir-se mal, sua glicemia estava muito alta, altíssima, e ela caiu inerte no chão.

Camuflado em uma pedra e sem o chip da Capital, sai um personagem peludo rindo maleficamente, o ganhador dos Jogos Vorazes: o Coelho da Páscoa, que havia pensado muito bem seu plano, matou o tordo da revolução com um aparente prazer que provou ser veneno: o açúcar.

Moral da história: menos açúcar na alimentação, mais saúde no futuro. Ele matou o tordo e pode deixá-lo diabético.

quarta-feira, 20 de abril de 2016

Uma história mal contada

A partir de um vídeo do canal Pedagogias Alternativas do quadro DES-ESCOLA, o Lendo e Relendo criou uma história em quadrinhos em que cita alguns questionamentos sobre o Dia de Tiradentes.

Veja o vídeo:

Quem foi Tiradentes

O Dia de Tiradentes é comemorado em 21 de abril, e é considerado um feriado nacional no Brasil. Esta data homenageia a figura do herói nacional Joaquim José da Silva Xavier, popularmente conhecido por “Tiradentes” (referência ao seu ofício de dentista).

Tiradentes é considerado um dos bravos brasileiros que lutou pelo desejo de independência do Brasil das explorações e domínio dos portugueses.

A história sobre Tiradentes possui duas versões, uma delas aponta Tiradentes como liderança no processo de libertação não só da região de Minas Gerais, mas de toda a colônia.

A outra versão, contrária à primeira, questiona essa interpretação. “Há documentos que mostram uma visão menos heroica dele”, afirma a professora de História Flávia Aidar. "Em pleno século 18, a colônia não era pensada como nação. Além disso, a comunicação era difícil, o que nos leva a crer que seria improvável um movimento de independência generalizado por todo o território", completa.

Veja mais algumas informações sobre Tiradentes pelos links:

Inconfidência Mineira

A Inconfidência Mineira foi um movimento social brasileiro que ocorreu em 1789, na antiga Vila Rica (atual Ouro Preto), capital da capitania de Minas Gerais. Foi uma revolta contra o domínio da Coroa portuguesa.

Mais informações pelos links:

terça-feira, 19 de abril de 2016

Educação e Valorização Cultural

Como portadores de tradições culturais próprias e visões de mundo específicas, os povos indígenas no Brasil têm direitos culturais reconhecidos pela Constituição, entre eles, o direito a uma educação escolar diferenciada, que valorize suas línguas e culturas. O Iepé tem atuado na formação de professores indígenas, assessoria à construção e implantação de currículos escolares diferenciados para as escolas das aldeias e na produção de materiais didáticos – em português e nas línguas indígenas – que valorizem conhecimentos, saberes e práticas indígenas.

O Iepé atua também para o reconhecimento e valorização das línguas e culturas indígenas, tanto por parte das próprias comunidades, quanto da sociedade envolvente, que desconhece as concepções e práticas de conhecimento, de transmissão e formas de expressão cultural dos povos indígenas. O Iepé acredita que a promoção de reflexões aprofundadas das comunidades indígenas com suas próprias tradições é o primeiro passo para programas de valorização cultural, que promovem o estabelecimento de novos elos entre as gerações. Neste sentido, atua na formação de pesquisadores indígenas para a gestão de seus patrimônios culturais, o que envolve o registro e a difusão, interna e externa de aspectos de seus conhecimentos tradicionais, bem como o uso de novas tecnologias (escrita e audiovisual) por parte dos jovens indígenas.

Promover a apropriação, pelos grupos indígenas, de novos espaços em que se realizam pesquisa, sistematização, registro, documentação e difusão de saberes e práticas culturais, como o Centro de Documentação e Formação Wajãpi, na Terra Indígena Wajãpi, e o Museu Kuahí dos povos indígenas do Oiapoque, também está entre as prioridades de atuação do Iepé.

“Cultura” não é um repositório de coisas do passado, mas um movimento prospectivo rumo a um futuro mais respeitoso das diferenças culturais.

As ações do Iepé voltadas à formação de pesquisadores indígenas têm sido pautadas por algumas ideias norteadoras:

• Apropriação de uma nova noção de “cultura” – discussão dos conceitos de cultura e de patrimônio cultural, ambos inexistentes nos sistemas explicativos e nas lógicas próprias ao conhecimento indígena, propondo aos índios uma reflexão sobre o que é cultura, para além de um conjunto de traços culturais estanques.

• Refletir sobre a diferença entre formas de transmissão – reflexão sobre o quanto saberes e práticas culturais se transformam quando passam de contextos informais – e também, orais – para contextos formais, onde são apropriadas novas formas de registro e, sobretudo de representação das manifestações culturais.

• Valorização da língua e de categorias próprias do pensamento – respeito às categorias próprias do pensamento indígena, com produção de registros primeiro na língua materna. Quando há interesse em divulgar os resultados para um público externo, se realiza um segundo trabalho, de transposição para a língua portuguesa.

• Valorização interna das práticas culturais – primeiro valorizar internamente, depois selecionar o que se quer comunicar e como comunicar e depois gerar produtos para o público externo, de modo que não seja o mercado o orientador dos processos de valorização cultural nas aldeias.

Depoimentos:

O Iepé está ajudando a fortalecer cultura do Wajãpi, está fazendo a formação dos pesquisadores, pra ajudar a explicar a cultura dos Wajãpi pros brancos, pra fortalecer a cultura nas aldeias. Porque o conhecimento não é para ficar no livro, mas para colocar na prática, os mais velhos têm que passar o conhecimento pros mais jovens na prática, e o Iepé defende isso, tá fortalecendo esta ideia. Queremos que o Iepé continue fazendo assessoria pra gente, porque os problemas nunca acabam e sempre aumentam.

Kasiripina Wajãpi, chefe de aldeia

O curso de formação de professores e pesquisadores que o Iepé elaborou para nós ajudou muito. Os professores tinham muita dificuldade para planejar suas aulas e como ensinar seus alunos. Com o curso, aprendemos a planejar nossas aulas, a pesquisar o que foi perdido dos nossos antepassados, a falar melhor a língua portuguesa, que é a segunda língua para nós, a buscar novos conhecimentos para dar aos nossos alunos. Durante o curso aprendemos também sobre as leis e isso foi muito importante para nós sabermos sobre nossos direitos. Também elaboramos os livros na nossa língua materna e que agora estamos usando com nossos alunos.

Justino Kaxuyana Warawaka, professor

Quando o Museu Kuahí já estava construído, o Iepé teve uma grande preocupação em fazer com que realmente o Museu fosse inaugurado, cobrando isso do Governo. Depois o Iepé começou a correr atrás de capacitação para os funcionários do Museu e também sempre contribuiu para as nossas exposições, fazendo a ponte e nos dando suporte. Se o nosso Museu tem particularidades como o quadro de funcionários formado apenas por indígenas, devemos isso ao nosso parceiro Iepé, sempre pronto para nos ajudar.

Hélio Ioio Labontê, diretor do Museu Kuahí

Fonte: Instituto Iepé

Estão abertas as inscrições para a Escola Sesc

A Escola Sesc de Ensino Médio (ESEM) é uma escola residência, localizada no Rio de Janeiro, destinada a jovens, de ambos os sexos e oriundos de diferentes regiões do Brasil. A escola visa acolher alunos para estudar e residir em uma comunidade voltada ao aprendizado, proporcionando a ampliação efetiva de conhecimentos. Apresenta uma grade curricular com aulas e atividades acadêmicas em horário integral, de segunda a sexta-feira, complementada por atividades profissionalizantes, acadêmicas e de lazer que acontecem aos sábados e domingos.

Está disponível no site da escola (www.escolasesc.com.br) o Regulamento de Admissão 2017, contendo as normas referentes ao processo seletivo de alunos, visando ao preenchimento das 156 vagas para o ano letivo de 2017, mediante a concessão de Bolsa de Estudo integral pelo Sesc/DN com validade para os três anos do ensino médio, cobrindo todas as despesas relativas à instrução, material didático-pedagógico de uso coletivo, alimentação e atividades extra-classe propostas pela escola.

O Processo Seletivo de Admissão está aberto a candidatos (as) que atendam as seguintes condições:

a) Estar cursando ou ter concluído o 9º ano do Ensino Fundamental, nos termos da legislação em vigor;

b) Ter nascido entre 01 de janeiro de 2001 e 31 de dezembro de 2003.

c) Ter realizado a pré-inscrição (Formulário de Inscrição) exclusivamente pela internet no site da escola de 07 DE ABRIL a 3 DE MAIO/2016 até às 18H e validado a inscrição na Unidade do Sesc no período de 09 a 19 DE MAIO de 2016, onde o candidato deverá apresentar além da documentação descrita em edital a comprovação de atendimento aos critérios estabelecidos no artigo 3º do regulamento, conforme declarado no ato da pré – inscrição (cópia da carteira do Sesc se foi declarado na pré-inscrição ser dependente de comerciário (a) com validade no ato da inscrição; declaração da(as) escola(as) de origem comprovando que tenha estudado ao menos dois terços do Ensino Fundamental em escola do Sesc ou em escola pública ou em escola privada na condição de bolsista; comprovante de que a renda familiar bruta seja igual ou inferior a três (3) salários mínimos (Nacional), por meio de declaração de imposto de renda, contra cheque, carteira de trabalho, comprovação de beneficiário de programas governamentais ou demais comprovantes que atestem essa condição.

Observação: O candidato que não dispuser de acesso à internet poderá dirigir-se a uma unidade do Sesc onde serão disponibilizados os meios adequados para sua pré-inscrição eletrônica.

Como realizar a inscrição: De 07 DE ABRIL a 3 DE MAIO (18H) de 2016, os candidatos ou seus responsáveis legais podem acessar o site da escola (www.escolasesc.com.br),entrar no link: Processo Admissional e preencher o Formulário de Inscrição para o ano letivo de 2017. A confirmação da inscrição dar-se-á de 09/05 a 19/05 de 2016 nas Unidades do Sesc e a etapa de avaliação constando de Prova Objetiva e Redação, está marcada para o dia 03 de JULHO de 2016, no período das 9h as 13h (horário de Brasília).

Outras informações sobre a ESEM e sobre o Processo de Admissão 2017 podem ser obtidas nos site da escola www.escolasesc.com.br.

São 08 VAGAS disponíveis para estudantes catarinenses.

PASSE ESTA INFORMAÇÃO PARA TODOS OS SEUS ALUNOS DO 9º ANO E PERMITA QUE ELE FAÇA A SUA ESCOLHA.

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